足球运球评论课刷

足球运球评论课程论文（2篇文章）

足球运球评论第11课。指导想法

遵守“健康第一”的指导意识形态，专注于学生的身心发展，并促进学生的身体，心理和社会

可以适应能力的全面发展，刺激学生对体育运动的兴趣，并反映学生的主要职位，并且不积极参加活动。

培养别人的想象力，创造力和表现力。让学生在轻松而愉快的情境教学中体验它

享受体育带来的幸福，并养成体育锻炼的良好习惯。为终身体育锻炼奠定坚实的基础

基础。

2。教科书分析

足球是一项受到学生喜爱的运动活动。它具有强大的集体和乐趣。它不仅可以在活动期间充分融合。

精炼学生的身体还可以充分刺激小学生的热情，并主动参加活动并提高学生的全面质量。

培养一种竞争感和团结与合作精神。

3。研究状况分析

该课程的教学目标是初中二年级的学生。在这个阶段的学生处于增长和发展的过渡期，并且有很多

良好的模仿能力，学生具有活跃和好奇的生理特征。尽管与他人合作有一定的基础

质量仍然很弱，运动技术也很差。但是他对知识有强烈的渴望，对学习的高热情，强大的竞争精神，并且敢于

表现。该课程结合了身体健身练习，以增强学生的身体健康。

4。教学目标

1。认知目标：了解运球在足球中的重要性，以及盘旋的关键点和实践方法。

2。技能和目标：学习正确的盘旋和实践方法，然后精通运球。

3.情感目标：提高对足球并仔细练习的兴趣，并养成合作的习惯，保持秩序和充满爱心的官方职责。

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4。身体健康：练习协调，反应，敏捷性，速度和其他能力，以改善心肺耐力和肌肉耐力。

5。教学困难和要点

1。教学重点：增加球性质并控制球

2。教学困难：控制球的能力。

6。教学方法

1。教学方法：足球是一项喜欢学生的体育赛事，因此他们非常热衷于学习，并且可以积极练习。

在讲座期间，我采用了模型方法，解释方法和实践方法。通过老师的解释和学生的练习，学生可以参加活动

更快，更好地掌握动作的关键点。

2.学习方法：本课采用独立学习方法，小组学习方法和学习方法中的竞争激励方法。让学生首先

了解独立学习中运球的关键点，然后在小组实践中相互学习。最后，抬起运球继电器

高运球技巧。

7。教学过程

（1）开始部分

1。组织四排学生聚集，老师和学生打招呼，并检查服装和设备。宣布任务，目的

要求。安排实习生活活动。

2。热身和慢跑，用裸手锻炼，学生可以自由比赛，并采取各种动作来熟悉球。

（ii）基本第1部分。学习在脚内踢球的技术

动作要求：笔直奔跑，脚趾朝向球的方向，支撑球的脚距球约15厘米，大，大

腿部绑架，脚底不平行于地面，脚趾略微抬起，踝关节紧张，使用脚的内侧击中球的背部和中间，然后击中相同的推环

击球。

组织：将学生分为6个小组进行练习

教学法：

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1。解释脚内的滚球

2.为学生做出正确的演示行动

3.当学生练习时，辅导纠正错误的行动

2。运球旁路障碍物

1。学生分为6组进行练习。

2。学生在障碍物中漫步第八个字，然后返回中点，将其交给下一个人，然后依次进行。

3。教师巡回演出辅导。

3。游戏（在障碍接力赛上运球）

1。将整个班级分为4组，数量相等。

2。如果您已经过时了，则必须围绕8字的障碍。回来时，您可以通过长球，但是下一个人必须在移动之前停在起点。

3。首先遵循教师的命令，两组中的每一个都有20个下蹲。

（iii）结束未删除的部分

1。放松活动。

2.聚集，选择杰出的学生并演示，老师发表评论。

3.分配家庭作业，预览下一堂课的内容，然后收集一些设备。

4。上课后，向老师和学生告别。

9月20日，城市体育纪律储备课的第二阶段和著名教师的第五次学徒活动

ERQI小学启动了针对小学和中学体育团队的首次培训和培训。

预备役班的成员Sun Binjie老师展示了“足球运球游戏无组合练习”。上课后，每个人都基于“小组”

“合并实践”的主题以一种热闹的方式讨论。在下面，我将解释我对Sun老师的课程的看法。

Sun教师在这堂课中的整个教学过程都很顺利，具有丰富的教学方法和良好的教学结果。学生由太阳老师领导。

接下来，建立的教学目标完成了，整个班级的运动密度和强度达到了预设标准。

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Sun老师经常在课堂上以四面方法教学，然后适用于在此过程中有任何错误的学生。

这种观点使学生显然适应了，这也与“ gangyao”提出的教科书的“七本”的开头一致。

然后，教授热身练习，使学生能够体验幸福并在足球运动中展示自己。太阳老师经常通过课

足球鞋的展示使学生可以理解足球的各个部分，从而使他们更加直观和清晰。并通过外部

在侧面，右侧，右脚等方面运球。让学生亲自使用脚外面的运球来转弯并执行脚，从而使学生体验和加深他们的印象。

练习内部传球组合是为了使学生能够预先组合单个内容后可以扮演的角色。最后，

用两个人将球扔在一组躺椅上，以进行高质量的练习，以增加大学生的运动负担。但是，在整个教学过程中，

我发现了一些有争议的事情：

1。一开始，孙老师将学生拉到一开始定期教学期间的场地设备的右侧。

放置足球设备的场地是空的和闲置的。我想知道是否可以让学生直接进入这个场地。

直接在课堂上进行共同的教学，这为教师节省了时间动员团队，并使整体效果更加明显。

同时，太阳老师添加了足球运动的教学来热身练习。我认为这种足球运动真的有用吗？

因为我进行热身练习的教学的主要目的是为下一个内容做准备。所以如果你想

在安排热身时，我们必须根据踢零件执行相应的热身，以便以一半的努力获得两倍的结果。

2。基本的部分，在这堂课中，太阳老师使用招牌将其分为多个足球车道，以便学生可以有序地练习。

但是，对于我来说，发现在40x60米的场地中，太阳老师只使用了整个场地的十分之一。

结果，整体形成相对紧凑，学生在练习过程中无法放手。我可以增加场地，以便学生能够有足够的

展示自己的空间。

3。最后，太阳老师使用垫子来执行质量练习。在此过程中，学习自由练习会看起来很混乱。

我可以让学生自由练习，然后老师将进行统一的练习，以便每个学生都可以

采取行动，学生可以有效地完成老师在教师管理下分配的任务。

简而言之，这是一个成功的体育课。太阳老师根据城市培训计划中的合并练习设计了教学。

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这种练习的组合可以很好地穿透这种组合的内容，因此学生的练习不再单身，而是连贯的，使学生能够

为了获得更好的教学结果，能够清楚地了解如何应用这项技术。

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