1。指导意识形态

本课程遵守“健康第一”的指导意识形态，并基于新的课程标准。在扮演教师的主要角色时，它确立了学生的主要位置，并利用刺激学生对体育兴趣的前提来全面地提高学生的身体和心理质量，非常重要地对提高学生进行合作学习和探索学习的能力非常重要，创建一个轻松，愉快和开放的学习环境，指导学生学习评估自己，相互竞争，竞争和竞争，学习学习学习在运动中合作，促进学生有意识地参与体育锻炼并培养终身的身体和健康意识。

2。研究情况分析

该课程的教学目标是高中足球选项教学课上的学生。他们处于青春期，充满想象力和挑战，具有竞争力，热爱表达自己，并热爱踢足球。一些学生刚刚采用了足球模块。基础很差。大多数学生通过高中足球选择的第一年和第二年学习了足球选择，并在足球学习方面拥有一定的基础。他们基本上已经掌握了熟悉球练习方法，运球，传球和接收技术以及一些简单的技术。运球突破性技能是学生的学习需求，因此他们将在此课程中表现出对知识的强烈渴望。但是，大多数学生不再接触到足球运球，他们的步法很慢，而且他们的运球能力很差。因此，通过合作和辅助锻炼设计，教师努力动员学生参与的热情，以确保教学活动的顺利进步。

iii。教科书分析

足球是高中运动模块的可选教学内容。这是一项集体体育赛事，具有强烈的乐趣和竞争性，高昂的身体技能和团队意识要求。它具有集体性，强大的竞争力和强大的兴趣的特征，并接受了学生身体健康的培训。意识形态质量的教育起着重要作用。通过足球，学生可以发展基本的体育锻炼能力，提高敏感性，速度，力量和耐力等物理品质的准确性和协调，并提高内部器官的功能。同时，它还可以培养学生的出色品质，例如英勇，顽强，机智，果断，胜利没有傲慢，没有灰心，而在失败中也不劝阻，并且是团结和密切合作的集体主义精神。这是一项具有较高运动价值的运动。本课程的教学内容是摇晃技巧的结合，是盘旋突破的基本组成部分。很好地学习颤抖和拖钓技巧可以使学生能够更好地掌握运球和突破性的技术。因此，本课着重于解决左挥杆假运动与球拖钓之间的联系。人体的重心随球路线迅速移动，巩固了运球技术并增强了熟练程度，为将来的教学比赛和学生的终生运动奠定了良好的基础。

4。设计思想

1。专注于动员学生对学习的兴趣

在课堂开始时，我在游行时裸身，完全可以移动我的身体的所有部位，然后进行基于热的球的练习以使学生进入州，从而动员了大多数学生的参与，主动性和热情学习。

2。专注于学习和改善行动技术的应用

在技​​术教学阶段，我首先要求学生回顾一下脚步外面的盘盘运动，并体验到盘盘的感觉。然后我解释了：假运动（左右摇摆）盘旋运动，从裸手过渡到球运气，通过俱乐部穿过俱乐部，穿过一个慢速的滴滴 - 滴滴 - 滴滴 - 滴滴 - 滴滴 - 滴滴-dribble-dribble-dribble-dribble-dribble-dribble-dribble-dribble-dribble-dribble-dribble-dribble-dribble-dribble-dribble-dribble-dribble-dribble-dribble-dribble-dribble-dribble-dribble-dribble-dribble -Dribble-Dribble-Dribble-Dribble-Dribble-Dribble-Dribble-dribble-dribble-dribble-dribble-dribble-dribble-dribble-dribble-dribble-dribble-dribble-dri-dribble-dri-dribble-dri，通过小组实践，检查指导，错误校正练习以及对彼此的运动，学生的运动，学生的动作，学生的运动，运球的非凡技能得到了提高。通过1V1的实际使用，左右摇晃，以进行虚假动作，在运球中建立学生的自信心，强调困难，帮助学生掌握技术技能，最后安排小组对抗，以测试学生在比赛中灵活地使用运动，并培养学生培训团结和密切合作的集体主义精神。

4。专注于放松学生的身心，并鼓励学生上课后举行更多的比赛

在本课程结束时，我安排伸展和放松。通过关节伸展，缓解运动过程中的肌肉张力，这有利于学生能够从运动的心理状态慢慢平静下来，并安排学生在上课后更多地参加足球，以实现提高足球技能的目标。

V.教学目标

1。认知目标：学生可以理解左右摇晃的技能和要求以及应用的情况。

2。技能和目标：通过教学，有70％的学生可以在左右摇动之间实现自然而连贯的联系（右和摇晃，左右摇动和摇动），身体的重心根据球的变化而移动路线，使30％的学生可以在脚外部使用球拨号技术。提高身体灵活性和灵敏度。

3。身体健康目标：通过锻炼，提高身体健康的准确性和协调，例如灵敏度，速度，力量，耐力，并增加内部器官的功能。

4。情感目标：培养学生的勇敢，机智，果断性的优秀品质，在获胜时并不自大，而失败时也不灰心，以及团结和密切合作的集体主义精神。

6。本课程的要点和困难

要点：左右移动是协调和协调的，有明显的非凡结果

困难：左右摆动使人们离开，掌握时机并提高自信心

7.教学组织策略

这一课的指导意识形态的教学主要采用受教师启发和指导的教学策略，一再练习，发展学生的性格，全面发挥学生的主要作用，使用灵活和可变的手段来实现身心的结合，并努力实现教学目标。

8。教学方法

教学方法：解释并演示摇动和推动的组合技术；巡回演出指南，正确的行动。

学习方法：独立学习方法；基于查询的学习方法；合作学习方法。

9。教学流程图

课堂例程--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------- ---竞争----放松练习----执行设备

10。安全措施和预防

1。做完整的准备

2。扁平足球场

3。中等练习距离

高中体育选修课模块课程时间表

2018-2019学年的第一学期

老师：**黄金等级：高中生的数量：40课：第二课时：2018.10.30

班级的内容左右摇晃，以进行虚假运动，教学重点是左右摇晃，以连贯和协调地进行比赛，并有明显的非凡结果。

教学困难正在左右摇动，以移动距离，抓住时间并提高自信心

教学目标1。认知目标：学生可以理解左右摇晃的技能和要求以及应用状况。 2。技能和目标：通过教学，有70％的学生可以在左右摇动之间实现自然而连贯的联系（右和摇晃，左右摇动和摇动），身体的重心根据球的变化而移动路线，使30％的学生可以在脚外部使用球拨号技术。提高身体灵活性和灵敏度。 3。身体健康目标：通过锻炼，提高身体健康的准确性和协调，例如灵敏度，速度，力量，耐力，并增加内部器官的功能。 4。情感目标：培养学生的勇敢，机智，果断性的优秀品质，在获胜时并不自大，而失败时也不灰心，以及团结和密切合作的集体主义精神。

课程教学内容，教学组织形式，步骤和必需的运动负荷的结构

时间强度

开始并准备第1部分。常规班级聚会团队，检查班级的人数，老师和学生的数量以及安排实习生的要求，强调对安全的关注。在行进环之间的前进，在行进环中的肩膀行进之间，踩踏腿④宽间距3，左和左球4的内部4。向左和右球5移动。移动左右球1（外球1）▲（图1）▲（图1）要求：充满能量，快速，安静，均匀。 2。组织：编队四向列（图2）组织（图3）广播体操形成1。教师演示和培训。 2。学生仔细练习。要求：采取行动，协调各种动作的观察，并报告编号121154小型和媒介

学习改进第1部分。审查在脚步外面运球的规则：学生分为4组，每组4人，一个球，每个人都能完成一个球。 [需求]稳定的球控制，穿过障碍物和协调运动，效果良好。 2。留下右手移动的关键点1。进攻球员运球并向前跑。一个防守者向前走。当他距后卫大约一步之遥时，他的左脚突然将球向左运球，从球的上方方向降落在足球的左侧，以及重力的中心身体移到左侧。左脚掉到地上后，立即用右脚的脚部的外部将球向外推向向外，并在整个脚底的内部支撑下用力推动球。在防守者的防御上，人体的重心从左脚迅速转移到右脚。 2。使用左右移动假动作，以建立学生对盘盘的信心，强调困难，并帮助学生掌握技术技能[钥匙]以连贯完成运动并协调结果，并取得良好的结果。 [困难]面对防守球员，您会感到恐惧，抓住非凡的机会并增强您的信心。本课程被升华：当学生遇到左右摇晃时无法通过假运动的情况时，老师可以提示并证明他们可以通过假运动，例如左右摇动，左右摇动，左右摇动。鼓励学生在上课后模仿和练习，以提高虚假动作和非凡的技能3。小组对抗如图所示，在20×30领域中设定了4个进球，每个球场都捍卫2个进球，滴球并得分1分。注意：您可以攻击目标的两侧。无论您在哪里运球，都将被视为得分。 1。如下（图4）→2。组织，两个水平团队如下（图5）▲老师：1），演示，解释左右摇动右侧的关键点和方法，并改变方向突然2），演示动作方法3），解释动作关键点：在身体的左侧踩踏，然后迅速将球拔在右脚的外部；重心突然变化，快速突破必须是决定性的。

4）每组4人在距离标记1.5米的同时运球。 ①。锻炼不摇动球→②。锻炼杆→③。锻炼以通过防守者射击球→④。锻炼两侧的球→←5）。教师巡逻和指南以纠正错误的行动。 2。组织形成，如图6→←→←←教学要求：能够根据教师的要求仔细练习。练习：一群球员将球传给没有球的对手。通过后，迅速向前奔跑以对防守施加压力。接球手拿到球后，他将球运到后卫，距离后卫约1.5米。落在左边，使用防御做出错误的判断，将重心转移到一侧，然后立即使用右脚步的外部将球拨向右侧，迅速通过，加速盘盘，加速到对手的底线。两组反过来进行了进攻和防御性练习。 1）教师解释练习方法并证明。 2）小组实践的要求：①。积极参与并大胆地做出非凡的举动。 ②。压力和捍卫，合作完成行动3。组织：（图7）④④④①④①①④①①②①②②③②③③③①①①①①教学方法：1。老师解释了竞争规则并展示了规则。 2。学生共同参加比赛：3。老师将担任比赛的裁判4。老师宣布比赛结果5。教师和学生评估1151041088中间和高中

恢复和分类第1部分。放松练习2。简单和安排毕后练习3。组织设备4。向老师和学生道别1。组织：（如图3所示），放松教学方法进行拉动运动：1。老师展示了运动，学生们认真练习。 2.老师总结和评论，并安排上课后更多地参加足球比赛，并努力提高足球技能。要求：完全放松。 15小

现场设备足球：40个标志杆：10个标志板：40个标志缸8运动负载估计练习密度：平均心率60％：135-140次/分钟最高新速率：145次150次/分钟

课后反思